从组建三2班工作以来，在短短的二个月内接连发生了二起令人难以理解的特殊事例。其实细想下来，这二个学生的行为是可以理解的，只是做得行为有点太极端了，为什么讲可以理解：因为缺乏爱，缺乏家长的爱，缺乏老师的爱，他们脆弱的身心无法再忍受折磨，因而导致他们行为过失。但我认为造成这种情况的原因有二个方面。
首先，我认为第一个原因来自于家长，在家访的过程中，我发现其家长对子女的期望值太高，一个基础知识只能毕业的学生，要求他在短时间内上升一个档次，从毕业上升为高中或重点高中，这实际上有点不切实际。当然，在这里我并不抹杀特殊的例子，正因为有这样的期望下，家长对子女生活上的关心是无微不至的，只要经济条件许可，要吃什么有什么，但家长们忽略了孩子是有感情的人，而且是具有多变情绪的特殊年龄段的孩子，他们除了在生活上需要关注以外，还必须对其在情感上交流，而父母理解的情感交流就是对子女轻者说，你努力学习，将来找个好点的工作，收入高点，孩子们对于这些话早就听厌了。而且很多的家长在与孩子的交流时是没有耐心的，三句话不合意轻者高声呵责，重则体罚，孩子为了肉体上的“幸福”，只能在家长面前唯唯诺诺，表现出很听话的样子，其实内心深处早已提出抗议，长此以往造成孩子撒谎的恶习，而一个坏习惯一旦养成就难以改掉，从而造成恶性循环。
据不完全统计，本班学生在父母面前从不谈自己的学校生活，父母根本不知道其子女在校的学习情况，看着拿回去的作业本很好，但考试成绩不好，他们弄不明白为什么？因为他们从来不来听听老师对其子女的评价，只听孩子的片言只语，当开家长会时，还有无数个理由说明自己不来的原因。因为他们怕麻烦。正因为孩子们不能和家长交流，于是把情感向同龄人倾诉，由是写信、电话就多起来了，当大多数的途径被发现后，他们就采用较为秘密的方式来交流，提心吊胆地交流，造成身心更加焦虑，从而导致上课不认真听讲、成绩下降，还会引发情感误区问题。
站在孩子们的立场上我觉得做孩子是痛苦的，特别是内向的孩子，而且我发现现在内向的孩子多于乐观的，而且女生多于男生，造成这种情况的原因其实与缺乏情感交流造成的。
第二，是由于这部分学生缺乏老师对他们的关心。因为这部分学生除了自身的不善表达外，还因为他们在校的表现令老师满意，因此很少受到老师的注目。因为作为一个班主任，除了日常的教学工作，还有很多的调皮捣蛋的学生今天犯一个错误，明天又是二个错误，当老师忙完了这些事件时，学生放学了，时间上完全不允许。第二个原因是没地方谈，试想一个人内心深处的话能放在公开场合讲吗？而办公室是老师唯一休息的地方，办公室人多嘴杂，学生想说又不敢说，而在室外当有学生看到后会追问，也无法谈，只能找准地方，找准时间谈，因此与老师交谈的机会也较少。
第三，老师的精力是有限的，在忙完了一天繁重的教学任务外，在处理完捣蛋学生的事件后，还得回家关心自己的孩子的事。因为在孩子面前我也是家长。但不管怎样，我准备在下阶段的工作中除了努力完成教学任务外，多关心那些学生的身心健康尽自己的能力教会他们学做人，学做一个健康的人让他们明白，生活是美好的，但生活的道路上不可能永远充满微笑和鲜花。